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| Assessment in Higher Education | $26.96 |
As part of the American school reform movement, administrators are searching for ways of measuring students' skills and progress within the system. Courts and McInerney focus on the qualitative assessment college level. The authors are concerned that the teaching and learning process will be subsumed by assessment and will become even more test-driven than it now is. A critical look at multiple-choice, standardized examinations shows how unmindful our educational testing is of psychosocial diversity. The authors warn that in upgrading American education nationwide, more effective and self-confirming measures should be faculty-developed and locally-controlled. They propose a new compact among teachers and students as they take mutual responsibility for the learning process and changing curriculum. Copyright (C) Muze Inc. 2005. For personal use only. All rights reserved.
Autor:Kathleen H. McInerney|Patrick L. Courts |  |
| Como la parte del movimiento de reforma escolar americano, los administradores buscan modos de medir habilidades de los estudiantes y progreso dentro del sistema. Los tribunales y McInerney se concentran en el nivel de colegio de evaluación cualitativo. Los autores están preocupados que la enseñanza y el proceso de aprendizaje serán subsumidos por la evaluación y se harán hasta más probados que ahora es. Una mirada crítica a exámenes de selección múltiple, estandarizados muestra que distraído nuestras pruebas educativas son de la diversidad psicosocial. Los autores advierten que en la mejora de la educación americana las medidas de escala nacional, más eficaces y autoaprobatorias deberían ser desarrolladas por facultad y en la localidad controladas. Ellos proponen un nuevo compacto entre profesores y estudiantes cuando ellos toman la responsabilidad mutua del proceso de aprendizaje y plan de estudios que se cambia. Copyright (C) Muze Inc 2005. Para uso privado sólo. Reservados todos los derechos. | Buy Now |
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